پاورپوینت روش شناسی پژوهش کیفی (pptx) 112 اسلاید
دسته بندی : پاورپوینت
نوع فایل : PowerPoint (.pptx) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )
تعداد اسلاید: 112 اسلاید
قسمتی از متن PowerPoint (.pptx) :
روش شناسی پژوهش کیفی Qualitative Research
مطالب موجود در کانال نشر دانش
آموزش پروپوزال و بخش های مختلف آن
آموزش پایان نامه و بخش های مختلف آن
آموزش مقاله نویسی و استانداردهای آن
اصول چاپ مقاله در ژورنال‌های معتبر
انتخاب موضوع پژوهش و معیار های آن
اولویت های پژوهشی سازمان ها و نهاد های حمایت کننده از پایان نامه
روش های تحقیق گوناگون به ویژه روش های آماری
آموزش نرم افزارهای کاربردی و تخصصی مانند متلب، اس پی اس اس
معرفی اهم پایگاه های اطلاعاتی لاتین و فارسی در رشته های مختلف
آموزش ترفندهای برنامه word جهت تایپ پایان نامه و مقال
اطلاعات لازم جهت گرفتن بورس دانشگاه‌های خاج از کشور
https://telegram.me/daneshjooo7 : لینک کانال نشر دانش
www.asanamouz.com آدرس سایت:
Introduction and expectations
انتظار دارید امروزچه چیزی را یاد بگیرید؟
چه تفاوتهایی بین روشهای کمّی و کیفی وجود دارد؟
کدامیک از روشهای مطالعه کیفی را تاکنون به کار برده اید؟
موضوعاتی از محیط کار/رشته تحصیلی خود را بنویسید که برای بررسی به روشهای کیفی نیاز دارند.
نیاز به تحقیق کیفی
تغییرات سریع اجتماعی و در نتیجه آن تنوع زیست جهان به شکل روز افزونی محققان را با زمینه های اجتماعی و دیدگاههای جدیدی مواجه ساخته است این مسائل بقدری برای آنان نوظهورو متنوع اند که روشهای سنتی (روشهای قیاسی) برای شناخت آنان پاسخگو نیست. بدین جهت تحقیق اجتماعی به شکل فزاینده ای وادار به استفاده از روشها و استراتژیهای جدید(روشهای استقرائی) شده اند.
بعبارت دیگرروشهای قیاسی از مفاهیم دانش نظری پیشینی متاثرند اما در شیوه های نوین نظریه ها بر اساس مطالعات تجربی تدوین می شوند.
پژوهش کیفی به عنوان جنبشی اصلاح گرایانه از سال 1970 در دانشگاهها شروع شد.
این پژوهش تلاش و کوششی اندیشمندانه برای معنادار کردن واقعیات است. ابعاد پژوهش کیفی یک عملکرد تلفیقی برای پژوهشگران دارد (Jones, 2004 ).
نورمن دنزین و یووانا لینکلن پیشنهاد کردند: پژوهش کیفی ماهیتاً چند روشی است و متضمن رویکردی تفسیری و طبیعت گرایانه به موضوع مورد مطالعه است. این بدان معناست که پژوهشگران کیفی، اشیاء رادر موقعیتهای طبیعی آنها مطالعه می کنند و می کوشند پدیده ها را برحسب معناهایی که مردم به آنها می دهند، مفهوم سازی یا تفسیر کنند ( بورگ و گال ، 1383).
پژوهش کیفی، اصطلاحی عام برای رویکردهای مختلف تحقیق در زمینه تعلیم وتربیت و ارزشیابی تلقی می شود که با عناوین مختلفی چون قوم نگاری ، پژوهش میدانی و مشاهده توأم با مشارکت خوانده می شوند. این رویکردها برحسب سنن مختلف فلسفی و تحلیلی قابل تفکیک هستند . این سنن دارای ويژگیهای مشترکی نیز هستند که آنها را از پژوهشهای کمّی متمایز می کند(رضویه،1380).
در پژوهش های کیفی از واژه سنت به جای روش استفاده می شود.سنت دارای معنای خاصی است که مبنای یک بحث فلسفی می باشد. پژوهش های کیفی مبتنی بر پیش فرضهایی است که با درک اهمیت این پیش فرضها برمفهوم سنت تأکید شده است.
جاکوب سنت را کل به هم پیوسته و یکپارچه ای تعریف می کند که در آن مفروضاتی در باره ماهیت آدمی، اجتماع و روش شناسی با هم سازگارند.در پژوهش های کیفی به موازات تغییر در الگوهای فلسفی و علمی مورد قبول و همچنین تغییر در زمینه های اجتماعی که تلاش علمی در آن جریان دارد، سنتهای پژوهش نیز تغییر می کنند.
روشهای سنتی(پوزیتیویسم)
سنت معرفت شناختی پوزیتیویسم از علوم طبیعی نشئت گرفت و بر پیش فرضهائی استوار بود:
تنها علم به پدیده هائی که از طریق حواس قابل تاییدند (مشاهده ، آزمایش و تجربه) به منزله دانش پذیرفته می شوند.
از نظریه ها برای تولید فرضیاتی استفاده می شود که قابل آزمون اند و امکان ارزیابی قوانین را فراهم می کنند (قیاس گری) (deductivism)
دانش از طریق گردآوری حقایق که بنیان قوانین را تشکیل می دهند قابل حصول است (استقرا گری) (Inductivism).
فعالیت علمی باید و می تواند فارغ از ارزش و در نتیجه عینی انجام شود.
یکی از رهیافتهای نیل به دانش مبتنی است برگردآوری حقایق دراعداد و آمار.
انتقاد به رویکردهای متکی بر روشهای آماری
آمار واقعیت نیست بلکه تصویری انتزاعی از واقعیت است.
گرایش آمار به شبیه سازی واقعیات وجود دارد.
آمارها نمی توانند همه جنبه های واقعیت را آشکار سازند . بستگی به زاویه ای دارد که محقق بدان می نگرد.
آمارهای رسمی از دقت لازم برخوردار نیستند.
