صفحه محصول - پاورپوینت با عنوان سازمان یادگیرنده

لینک دانلود و خرید پایین توضیحات
دسته بندی : پاورپوینت
نوع فایل : PowerPoint (..pptx) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )
تعداد صفحه : 35 صفحه

قسمتی از متن PowerPoint (..pptx) :

بسم الله الرحمن الرحیم نام پروژه : سازمان یادگیرنده بررسی تاریخی روند بوجود آمدن شرکت ها و سازما نهای بزرگ در دهه های گذشته نشان میدهد که شرکتها و سازمانها با ساختارهای سنتی توان انعطاف پذیری لازم برای همسویی با تغییرات پیرامونی ناشی از جهانی شدن اقتصاد و پیچیدگیهای ناشی از آن را ندارند و به علت عدم تطابق خود با روند تحولات اجتماعی و جهانی، به عدم کارایی لازم در عرصه رقابتهای اقتصادی محکوم شده اند سازمانهای در دهه 80 و90 در رویارویی با تحولات پرشتاب اجتماعی، اقتصادی، فرهنگی و سیاسی به این نتیجه رسیده اند که سازمانها و شرکتها برای مقابله با این معضلات و هماهنگی با شرایط جدید باید خود را به ابزارهایی مجهز کنند، زیرا تداوم فعالیت هر سازمان به شناخت و استفاده عمیق آن سازمان از این ابزارها بستگی دارد .افزون بر اینکه سرعت یادگیری، باید بیشتر از سرعت تغییرات محیطی باشد یکی از مهمترین این روشها، ایجاد سازمان یادگیرنده و نهادینه کردن فرآیند یادگیری در سازمان است . مقدمه «یادگیری فرایندی است که به وسیله ی آن، تغییرات نسبتاً پایدار در توان رفتاری در نتیجه ی تجربه رخ می دهد». با کمی تعمق متوجه می شویم که یادگیری از عملکرد استنباط می شود. هیچکس عملاً وقوع یادگیری را نمی بیند (سیف، 1386). یادگیری و انگیزش ما هنگامی به بهترین وجه یاد می گیریم که برای دستیابی به چیزی برانگیخته می شویم. «واینر» (1990، به نقل از سیدمحمدی، 1382) می گوید: «انگیزش غالباً از یادگیری حاصل می شود و معمولاً برای روانشناس پرورشی، یادگیری نشانه انگیزش است» یادگیری به نظر کلر، انگیزه یادگیرنده ها (با ارزشهای آنان) همراه با انتظاراتشان (انتظارات کارآیی و پیامد) بر میزان توجه و تلاشی که برای تکلیف یادگیری صرف می کنند، تاثیر می گذارد. برای اینکه یادگیرنده با انگیزه ای داشته باشیم، کلر چهار شرط را مطرح می سازد که باید آنها را برآورده کنیم. این چهار شرط با حروف اختصاری ARCS نشان داده شده اند که به شرح زیر هستند: A= توجهAttention R = ارتباط Relevance C= اطمینان Confidence S = خشنودی Satisfaction کلر تکلیف برانگیختن یادگیرنده ها را به صورت یک فرایند زنجیره ای می بیند: (A) ابتدا قبل از انجام هر کار دیگری باید توجه یادگیرنده ها را جلب کرد و آنها را درگیر فعالیت یادگیری نمود. (R) زمانی که یادگیرنده ها درگیر فعالیت یادگیری می شوند، معمولاً می پرسند «چرا من باید این را یاد بگیرم؟» بنابراین، قبل از اینکه آموزش با شیوه ا ی مطلوب پیش رود، باید یادگیرنده ها باور کنند که تکلیف به هدفهای آنها مربوط است و نیازهای خاص آنها را برآورده خواهد کرد. (C) حتی زمانی که توجه یادگیرنده ها جلب شده باشد و تکلیف یادگیری را نیز مربوط بدانند، انگیزش می تواند هنوز هم با پیشروی فعالیت رو به کاهش گذارد. ممکن است برخی از یادگیرنده ها درباره ی یادگیری تکلیف از خود مطمئن نباشند. (S) برای اینکه یادگیرنده میل مستمر به یادگیری داشته باشد، باید یادگیری حس خشنودی و رضایت خاطر را در او ایجاد کند. یادگیری با این تفاسیر و مفاهیم، مقوله ی پیچیده ای است بخصوص اینکه می خواهیم آن را در گروه و سازمان مورد مطالعه قرار دهیم. نقش یادگیری در توسعه سازمان: 1- یادگیری به عنوان یک ابزار تکنیکی مهم جهت رسیدن به هدف خاص که عمدتاً افزایش کارآیی و اثربخشی می باشد، بکار می رود. 2- یادگیری عامل مهمی است که عناصر و افراد مختلف درگیر در فرآیند توسعه ی سازمان را به یکدیگر مرتبط می سازد. 3- یادگیری قلب تغییر، تحول و بهبود سازمان است (سنگه، 1999). «گرانتهام» (1993) اظهار می کند که یادگیری، سازمان ها را قادر می سازد در مقابل محیط پویا و پیچیده سریعتر و موثرتر عکس العمل نشان دهند. در آینده ای نزدیک تنها سازمانی می تواند ادعای برتری کند که قادر باشد از قابلیتها، تعهد، ظرفیت یادگیری افراد در تمامی سطوح سازمان به نحو احسن بهره گیرد. یادگیری و سازمان